校園名人雕塑像本身就具有相應的文化歷史及其本人的人設意義，依托其文化情節，鞏固了校園歷史文化的輝煌。它不是簡單地放在校園藝術中，而是有著深厚的文化烙印。國內許多具有百年歷史文化傳統的學校利用獨特的雕塑景觀來反映深厚的文化底蘊和悠久的歷史這些雕塑代表著歷史節點，與周邊環境和空間相結合，形成獨特的校園文化景觀。他們可以讓學生觸摸歷史，觸摸滄桑。走在歷史悠久的老學校里，學生應該了解和記住歷史。在新校區鋼筋混凝土建筑的空間環境下，要從校園發展經驗和著名史實中提煉和挖掘，以雕塑的形式將校園人文精神融入歷史，固化歷史輝煌，對學生產生深遠影響。
校園名人雕塑像的隱性教育效果體現在很多方面，首先體現在對學生價值判斷的影響上。其中，傳統倫理道德和時代主導思想突出了校園名人雕塑像作為一種精神載體，具有品格屬性，體現了“以字帶字”的精神。每一座校園名人雕塑像都蘊含著一定的道德追求，能為學生產生巨大的道德潛能，激發學生對道德原則和道德規范的情感認同，產生共鳴，向往道德理想和道德建設。在這樣的環境下，在這樣的文化影響下，學生自然會鼓勵進取和創新。
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